愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」8 h3 H+ i& C3 m7 d0 p L
（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
; Y; s8 A" z; K; E0 ~公仔箱論壇 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，
6 p* m& I6 ~! i, l( m! X4 e" d 許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。5 |( W0 c1 L5 }! K% p
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，公仔箱論壇& f! `+ l2 ^0 V, h$ A" `
去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。' i l& E5 N3 t$ ~3 v( P5 i/ ]
在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：. v1 A1 l! b0 J" `" B, b: H3 F
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，6 B* X2 b& d5 P2 b+ `
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」5.39.217.77:8898. _7 \: O2 S- ^
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其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
* G" b! a1 V0 s; r1 htvb now,tvbnow,bttvb 老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。
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# }/ ?) w+ b4 T4 D就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。
7 m7 ^1 O" E- f4 B* V& I! ?4 ?. Ptvb now,tvbnow,bttvb 他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
. T/ Y( D6 `! }1 p, D公仔箱論壇 解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
2 a, J9 |! z" [' C. Z 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，
7 |2 _% i" w+ rtvb now,tvbnow,bttvb 老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」/ j2 ^. T6 g7 p8 c- x F5 F) U
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面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，7 @6 C+ ?# a9 r; L' x: V6 k
會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
" s) V0 U$ Y5 l/ Q 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
$ ]; d: W( ], J i 老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
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老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，tvb now,tvbnow,bttvb/ R6 i( J* L) p" x: b7 U! e
當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，公仔箱論壇9 @( _. _. I9 X4 u& j
甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，0 S& b' D4 E$ }( }+ `; Y7 \
而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。6 h2 L6 p& t6 r7 y/ t
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，
* c6 y% ~7 v( X2 s! i# G5.39.217.77:8898 老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，
$ ]& ^5 ^$ O- {: Q7 L0 v: N7 b5.39.217.77:8898 學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
5 V( n1 F" O/ s: T$ q* ~tvb now,tvbnow,bttvb 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。% }! P3 P' ~7 c. r& }2 M% g
或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。3 {" M& ~& }& e' J4 l' u
6 ]' W* p) i0 | u& X% c轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：
# }- D) z5 ^ N! W* S Q 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
7 L: `' P0 B$ [! K8 Q6 j R* ~0 tTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、tvb now,tvbnow,bttvb6 X7 N! b9 t4 c. U/ B
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
6 a/ D( p. Q0 |- Z5.39.217.77:8898 知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。* z/ G2 F8 N4 S% u; r
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
' D( X0 \6 f. E! q1 u7 K公仔箱論壇 還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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