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臺東孩子的書屋。圖／作者提供& U2 x& o3 x7 Y/ }' g6 c: y5 A3 Q' U
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我從臺北開車到臺東，上午 9 點出發，抵達的時候已經是下午，和我約在這裡的一慈還沒到，這裡是青林書屋，也是最大的一座書屋，一慈和其他老師們陸續從各個學校把孩子接來，已經到的孩子們正寫著作業，桌上有切片的麵包，餐刀叉在果醬罐內，後方廚房的社區媽媽正讓整個書屋逐漸充滿香氣。
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 孩子的書屋即景。圖／作者提供/ n# {# X* ^& i- I: d @
1 j; B" t, M# N3 \tvb now,tvbnow,bttvb孩子們圍繞著伴讀老師，說是指導，不如說是另一種撒嬌：
& B* Y# q a# v6 S, G+ m' P- d公仔箱論壇「我不想寫功課。」「那吃完麵包再寫。」「耶～」tvb now,tvbnow,bttvb+ w3 [" a" T7 Z7 z% {
「寫這個要幹嘛？」「學這個才知道怎麼買東西。」「我只想開店賣東西。」「那更要學啊！」「蛤！好啦！」
6 b+ b, N) I) A/ B9 f5.39.217.77:8898「科學記號到底要學來做什麼啦？！」tvb now,tvbnow,bttvb0 N% |5 p1 Q( I* U; R
在我看來，這裡的老師需要的是耐心和陪伴，青林書屋是孩子的書屋中最大的一個，裡面約有 40 名孩子，年齡落在國中國小。臺東的知本無疑是偏鄉，這裡的家長工作路途遙遠，留在臺東的工作機會不若都市，就算有工作，往返成本也極為高昂，我來自臺北，在那裡流行的是所謂的「文化刺激」，但在偏鄉的教育中，所有的資源都顯得稀少，成人為了謀生而前往臺北與高雄，留下來的孩子最缺乏的，或許就是穩定的陪伴。
1 a8 y+ g6 e* r% T& q. D公仔箱論壇 圖／作者提供
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0 ]% x1 _5 z' `4 e& etvb now,tvbnow,bttvb這也是陳爸創立書屋的最大原因：除了家裡和學校，讓孩子多一個地方可去。這樣的課輔在臺北行之有年，我這代的孩子都有過所謂「安親班」的經驗，但臺東的狀況不同。臺北的安親班、家裡與學校 3 地距離很近，在臺東，卻是可以走上半小時、一小時的路程。青林書屋現在有 5 個工作人員，除了陪伴孩子以及帶著他們寫作業，往返家中與學校間的接送也是一件重要的事。
& S6 _2 e. n3 R9 P. B4 z+ J公仔箱論壇我是先認識一慈的，一年前，我到臺東食冊書店，他邀請我前去書屋參觀，她是書屋重要的工作人員，幾年前她從書中看到孩子的書屋，之後便來到臺東，從陪著孩子讀書開始，逐漸展開策畫活動。這次邀請我來，也是希望孩子能夠近距離看看工地監工的樣子以及工作型態。然而，與其說我是來分享演講的，不如說她們希望讓孩子和我接觸聊天。
. {' ]! D( l/ }: A- h [5.39.217.77:8898臺東偏鄉的學校面臨少子化的壓力更大，每個年級的班級數量都在減少，自然難以增補教師，和臺北一個年級動輒 300 人的學校相比，這裡整個學校的學生加上老師，可能也只約略 300 人，學校內的老師能看顧的有限，許多對於學習毫無成就感的孩子自然落後，下課後也找不到其他可去的地方，且一旦被貼上遊蕩或壞孩子的標籤，自然就更難回歸學校。
8 v5 A4 e% i2 p. Ctvb now,tvbnow,bttvb 一慈（右一）。圖／作者提供公仔箱論壇* |. e: Z8 b( y+ H5 b9 K+ Q- O+ P0 o# `
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一慈開車來到書屋，幾個孩子自然而然的湊上去，看得出來和對待我的方式不同，站在孩子的角度來看，我像是一個「過客」，而一慈從 2013 年到臺東以後，就在此成為書屋的老師，有個孩子看她到來，故意不寫功課死盯著一慈看，等一慈開口問她怎麼了，才把書遮著臉繼續寫作業。用這種方式索討關心的不只一個，一個女孩想要和一慈「一人一半」分享麵包，另一個更小的孩子則是直接靠在一慈身上。
0 Q: Z+ T6 a5 @: E6 | Z公仔箱論壇一慈加入書屋後，總會邀請各種不同的人前去書屋。在我之前，有音樂家帶著鼓和樂器前來，青林書屋的階梯還可以當作教室，也能當作滑梯、樓梯使用。如若今天我沒有來，很可能晚上是桌遊、象棋或說故事時間。在她的邀約及規畫下，這裡也曾有金髮碧眼的外國人前來秀出家鄉手藝。- n) |! a% A) i& R6 c/ f1 U
 來自西班牙的老師也成為書屋孩子們的陪伴者。圖／孩子的書屋-青林書屋 fb
( R- m5 w0 l4 P$ k! z5 {$ Dtvb now,tvbnow,bttvbTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。% k a! C7 D* L9 W- ?% l
 葡萄牙的好朋友與書屋的孩子們。圖／孩子的書屋-青林書屋 fb公仔箱論壇6 m( Z& }6 y7 p( D
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一慈對書屋有著更多的想像，若是有更多老師，或許就可以針對更多不同的孩子進行能力分科和輔導，她注意的是孩子們的嘗試及想像，除了單純負責陪伴的書屋，她也帶孩子們前往黑孩子咖啡，或者邀請更多有才藝的朋友前來。「教育應該要多元，如果孩子看得越多越廣，就越有機會發現自己的興趣。」
Z6 c' ?$ A6 h* R! I8 g/ [像她這樣對於教育有不同想像的老師不只一位，青林書屋的負責老師是劭筠，劭筠的故事和一慈相同，她聽了陳爸對於教育的演講後，辭去永齡基金會的工作，投入臺東偏鄉教育服務。劭筠具備輔導諮商系的相關專業背景，在書屋卻給我另一種印象：極為明快果決、直來直往的對話方式。* c! N# r/ ~# ?- N$ u7 p9 h
孩子們前去找劭筠，討論讀書遇到的困難，或者逗鬧一番，劭筠的應對方式大聲而直接，我觀察到孩子們興沖沖的跑去給劭筠「罵」了以後笑嘻嘻的跑回。劭筠有一套不同於過去一般人想像的諮商陪伴方式，有孩子為了解決問題前來給劭筠「罵」：「要買筆不快點講，我給你錢啊！」、「想買書有什麼不好意思的？我買了大家一起看！」幾個老師也說，這裡只有劭筠能在孩子們犯錯時，像個家長一樣的教訓他們。
; a% W; j; m$ `/ n* @: | 劭筠（右二）與孩子們／作者提供公仔箱論壇 G, B; v7 t9 _9 Y6 Z. h8 t5 o4 X
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劭筠對於教育的想像也和一般人不同，對她而言，首先應該做的是建立信任，任何互動都應該是彼此之間的配合與深度溝通。她能夠做的，是盡可能在孩子信任她以後，逐漸找出他們對於學習的興趣及方向：「臺灣的教育都是向上配合，但如果可以多一點信任，或許孩子才會告訴我他們要的是什麼。」TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。8 v1 T' a- z6 W4 j: C2 s, ] T U! v" M
我的演講分享不值一提，有幾個孩子在我分享的時候，默默的在後面的課桌上敲著電腦，那是 3D 繪圖軟體，另外幾個老師們陪著他們做 3D 建模。劭筠罵了一個交了男友卻騙她在學校練社團的女孩，一慈則是把幾個孩子送交到晚上才下班的家長手上，孩子們在那時已經吃飽，家長安心的為此道謝。5.39.217.77:88982 N& m$ l9 P }! C# ?
 林立青於孩子的書屋演講實況。圖／孩子的書屋-青林書屋 fb
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在這裡，因為國中小學下課時才下午 4 點，家長們卻因為下班後的通勤或張羅家務，多數在 7 點過後才能前來接孩子，另一些孩子甚至得等到晚上 9 點前後，才能由劭筠和一慈等老師們開車載回家裡。幾個調皮的女孩說要先走去旁邊的 7-11，劭筠便給了買飲料的錢，跟他們約好半小時後到 7-11，她會一個一個開車載回家。+ B0 |9 w# k9 [# Q& r1 k7 i. D
最後一個家長其實早就到了，那位父親坐在孩子的旁邊，一直等著孩子，他身上充滿汗水的味道，開著一臺綠色的老威力卡，爸爸一直等孩子把 3D 圖檔畫完才接走。
4 g" |+ J! G) ~2 c8 ]9 Z公仔箱論壇 圖／作者提供5.39.217.77:8898* _5 r/ m6 g$ o( s5 r( Y
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我至今無法界定這些書屋裡的老師們究竟是以什麼樣的身分工作。是伴讀？是社工？是老師？是課輔？還是才藝老師？tvb now,tvbnow,bttvb: ^" e, ]5 E# _3 L
所有孩子都走了以後，老師們還繼續討論著明天以及接下來的活動安排，看著那燈光，我想這些身分都不需要深究了。
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發表於 2018-3-6 10:05 AM
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圖／作者提供公仔箱論壇0 b) O6 \: A/ p" J% C
徐大哥。圖／作者提供
圖／作者提供5.39.217.77:8898; V& ?; r: ?9 Z) A$ n
徐大哥的手寫信。圖／作者提供
徐大哥的手寫信。圖／作者提供5.39.217.77:88980 D& Q3 m/ q, B6 h7 L: ^' Y6 T
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