愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。$ [3 b0 ~- v' ^8 \( K% J* e
（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）- r; V( v+ L/ Y+ B6 Y l3 b2 c
當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，tvb now,tvbnow,bttvb; i% k, J" _/ o) h/ Z4 Q
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，tvb now,tvbnow,bttvb1 |( {8 x& _" o7 L) l) z8 E
去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
/ t1 A4 }/ T$ j: D: l# N 在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。( s% j0 M! D8 m+ ~* W
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦， G6 D) j' c$ ~0 f3 Y
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」公仔箱論壇4 `' z" k: u* {# p
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其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，公仔箱論壇& b$ i8 s" O- t
老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。
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0 q) ]2 `7 c+ a t9 f4 Z* z公仔箱論壇就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。
: O0 J4 X3 O' S. {TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
y- V. C, T, \: _1 ~. R: I公仔箱論壇 解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。3 U3 M, K; F/ I& A, R
這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，& ~: |6 \0 @. W
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」, u' y0 @8 A! i' J p
# E0 G; q( e7 j$ aTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，
, f7 [$ O5 A% TTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。tvb now,tvbnow,bttvb2 B4 z+ Y7 l0 Z* V0 _, [1 x
中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：' W/ G5 J* e% U( t' o$ S
老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。5.39.217.77:88983 q# @2 G+ R6 J2 n5 J5 B
: Q; z5 y9 w+ x/ i, w6 n: W5.39.217.77:8898老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，
% N+ [) c. P$ a* T2 x A+ zTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
7 }- e9 j/ U1 t 甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，公仔箱論壇8 B; C5 z! n$ b+ T* H0 p
而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。公仔箱論壇+ `- C2 x3 P1 H( M
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，7 M$ V B8 Z% l4 g5 ]/ r) L
老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，2 l2 _; q$ N; G
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
" J) k1 \& [ H3 O# U, y y 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
" N8 T- U& O9 V6 `9 t2 G+ U* Z 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
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, C) v7 F+ D+ [* L& j( U轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：tvb now,tvbnow,bttvb4 u# H, N' ]' A6 Y; Z0 T' K
「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
) j/ ?& o( R+ j6 \, J# P& P 要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、5.39.217.77:8898, I( s- }) r- n% h
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。: E2 ~ l$ g/ q: D5 z! \. _
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
0 \( ^/ e$ u9 s3 Btvb now,tvbnow,bttvb 知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。* ~+ E1 q( t8 ~2 i9 _2 x D
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
( N. c+ t3 p/ _ e" ^2 K$ @+ G, Vtvb now,tvbnow,bttvb 還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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