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立法會上周三讀通過財政預算案，最令人「驚喜」的是4位民主派議員投贊成票，包括教育界功能組別的葉建源。他表示，今年陳茂波從善如流，遂投票支持。只是政府真的從善如流嗎﹖
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根據教聯的調查，不少教師面對很大工作壓力，甚至有近半小學教師不快樂的說法。究其原因，在於行政工作、教學（批改、備課、上課）、學生行為問題及照顧學習差異，更有46%受訪教師表示，家長投訴帶來壓力。筆者親自問過一些小學教師，當中包括學校的收生壓力，除催谷成績外，還要用活動吸引家長，推出林林總總的活動和交流團，更令教師疲於奔命。
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被教師工會視作「成功爭取」的教師全面學位化，只不過是一筆過的撥款，能否解決上述問題？長遠的治本政策，政府一直欠奉，或者為德不卒，其中包括班師比和小班教學。5.39.217.77:88988 r. C5 M7 @$ _
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108間小學未落實小班教學( k# p2 }: f2 r" Q3 O2 F
改善班師比是教育界的共同訴求。林鄭月娥上任後，落實中小學在2017/18學年增加班師比0.1，這和學校現實需要仍有相當距離。教育局提交立法會財務委員會審核的2019至2020年度開支預算文件顯示，目前全港實施小班教學而預計增加每班小一派位人數的學校，於2019/20年度，全港454間小學中仍有108間未能落實25人一班小班教學，從去年所見，有些學校更有33人一班。5.39.217.77:88981 s; [. ?" h% u
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政府不作長遠的規劃，學校仍然要以短期合約大量聘請額外教學人員。根據教協的調查，2017/18 學年，小學及中學各有 1,780 、2,100 名非編制教師，還有數以千計以現金津貼聘請的副教師及教學助理。這些年輕的教學人員，工作與正規教師無異，但待遇遠低於編制同工，而且需要每年續約，缺乏穩定的工作環境及發展機會，得不到公平的對待。
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誠然，面對壓力的不只是教師，越來越多兒童或青少年因為壓力得不到釋放而患上各種疾病，加上在融合教育下，學校增加了不少有特殊學習需要的學生，可是小學推行的「一校一社工」方案未有重視學生輔導教師（SGT）的職能，資助只容許學校在社工與SGT之間二擇其一。
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6 Z* S: f0 D" X. c. ?更要問的是，教育的問題，是否撥款便能解決？當中還涉及立法層面問題。5月3日，張超雄和郭榮鏗議員於教育事務委員會聯合提出《特殊教育需要條例草案》，會上多名議員促請政府立法保障特殊教育需要學生的平等學習機會，教育局長楊潤雄回應指不覺得立法可解決所有問題，反而覺得應花多些時間加強宣傳，增加社會對特殊教育需要學生的認同。這正正是既不理解前線教師的難處、也不了解特殊教育需要學生的需要，把宣傳替代了教育。/ Y8 _5 @5 t# `, z( R
* I0 f' m% R+ L& C6 |/ N教育界的議會代表對財政預算案投下贊成票是令人失望的，當局未稱得上從善如流，且際此社會大環境，政府要強行通過《逃犯修訂》條例、《國歌法》等等，民主派實應站在同一立場，不應與當局合作，不讓當局以為撥出資源，便可收買人心。
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0 h: O5 M5 B3 b3 ]/ l5.39.217.77:8898教育工作者 |
發表於 2019-5-25 10:51 AM
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