[時事討論] 果欄﹕當五歲小孩遇上《學苑》

果欄﹕當五歲小孩遇上《學苑》
文__阿果
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周三早上，目睹特首於《施政報告》開首，特地為青年開闢廣告時段，大力宣傳《學苑》；及後當眾表演「即席朗誦」，示範「大石砸死蟹」。看畢，腦袋隱隱作痛。5.39.217.77:8898, K$ t7 ^( J% A+ l. K0 J3 L4 [" g

頭痛，一半因為《學苑》。我是港大學生。多年前的新生迎新日，我呆滯地跟萬千新生一同在校園亂走，其間遇上不少學會、宿舍派出俊男美女，張牙舞爪，中途攔截，招攬入會。我生平最怕去動物園，自然左閃右避。好不容易逃到大學書店附近，看見一個攤位，規模細小（只有一張長枱），作風低調（沒有美女學姐投懷送抱）。「有無興趣幫《學苑》做記者呀？」不起眼的師兄問。聽畢，我冒汗，停步，趨前，留下電話號碼。
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幾星期後，滿頭大汗地推開學苑的橙色大門，跟編輯們（依然沒有美女學姐）開會。其間，副總編輯從書櫃取出幾份舊刊物，說《學苑》打算做本五十五周年特刊，着我們這些新生每人拿一些舊刊回去看看，遲點再談。我小心翼翼接過又乾又脆的書刊，稱謝離去。回家路上，翻揭這幾份比我更老（生於1979年）的歷史文獻，大開眼界。開眼，因為裏頭有兩件十分罕見的東西。
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翻開自由與思潮) O9 a* c6 g1 `$ s
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一、自由。漫長人生中，總有短暫失控時期。打開《學苑》，你會發現大學生怎樣思想「失控」。當中有的道德大膽（談情說性），有的堅持「無大」（封面把麥理浩的頭剪拼在大隻女人身上），有的主張「無細」（用整個專題嘲笑港大學生反智）……是輕蔑瘋狂，也是自由奔放。即使不同年代的學生對「自由」的定義有異，但這些年來，最保守的《學苑》也會敢於解構「大學五件事」，挑撥「大學生等於社會棟樑」等社會常規。
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二、思潮。《學苑》裏面，偶有平民思潮的痕迹。翻開那幾份又乾又脆的《學苑》，會發現裏面的文章，篇篇大件（動輒幾千字）兼難啃（一連數頁教大家跟馬克思做好朋友）。然而在大堆頭的學術符號背後，又見當時四人幫倒台前後、大學校園內的新左思潮蹤迹。譬如說，對於七十年代末大眾文化氾濫的情况，《學苑》仝人不惜高舉法蘭克福學說，大力鞭撻。現在翻看，看似過於偏激，但這畢竟反映了當時思潮——說到尾，大學生的所思所想，不過受社會環境所薰陶、影響。/ Y0 ]3 B* e/ e! }
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因為種種原因，我最後沒有到《學苑》「上莊」（連書也忘了歸還）。但此後幾年，我在港大校園呆滯行走，確實看到這本刊物在變。起初它只是一本極不起眼的學生刊物，長期滯銷（雖然是免費派發），內容大多圍繞校政（那些千年一日的政治風波），不然就是「飯堂應否有曱甴」、「大學可否有第六件事」等無關痛癢的話題。那幾年的《學苑》，本本印刷精美（先撇開排版核突不談），但大部分仍然過目即忘——因為絕少有大膽的思潮痕迹。

大膽程度拾級而上. L* j1 w$ i+ f& w- |1 p
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其實也很難怪。那幾年曾蔭權當政，香港社會總算少風少浪，七一遊行人數屢創新低，痛罵高官既是家常便飯，又是無甚驚奇。活於如此年代的大學生，將腦袋暫且擱在一邊，絕不出奇。直至2012年以後，《學苑》的設計質素持續滾下山坡（字體用「新細明體」），但內容的大膽程度卻是拾級而上——關心的議題不再是「宿舍有無位」，而是「香港夠唔夠屋住」，甚至到近一兩年，編輯們高舉本土思潮旗幟，大膽探討香港「命運自決」的出路……你可以質疑這是個別學生的政治主張，那無法否認，當中必然存在社會大環境的因素。

梁振英這星期的表演，之所以令我頭痛，全因他完全漠視學生刊物、大學生，以至教育的本質。大學本來就是一個鼓勵大鳴大放的地方，而學生刊物正正是那一代人的性格、思考的明確反映——有些年代，社會風平浪靜，大學生所謂的思潮，頂多開放至校園的閘門而已；但也有些時候，學生自命生於亂世，有種才是責任，於是矢志讓同代人的腦袋翻起巨浪，一同思潮作動。這，究竟是一部分「不能不警惕」、「值得關注」的「反動分子」行差踏錯，還是整個社會、整個政權都急需反思的集體責任？很明顯，梁振英第一千次選了前者作為社會亂象的答案。

不過，大學生終歸不是善男信女。向來喜歡自彈自唱的他們，豈會因為這次特首的朗誦表演，一時三刻把腦袋掉進洗衣機裏？真正會（被洗、被補腦而）頭痛的，會是未來的「青年」。

頭痛的是未來的「青年」5.39.217.77:8898/ _/ h# \& u: H* A
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過去幾天，我頭痛之餘，還有幻聽。我聽見一個五歲小朋友問道，「我大個咗，會變成怎樣的人？」這條問題，恐怕比「香港有沒有足夠土地」更加靠譜（雖然同樣純屬老作），也更加值得深思——究竟擺在一個五歲香港小孩前面的，會是怎樣的一條大路？
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翻揭這幾天的報章，可見端倪。一年後，這小朋友升上小學，在繁忙的功課和興趣班之外，他還會參加一兩次內地遊學團，在內地官員的介紹下認識國情；他又會跟內地姊妹學校的同胞交流心得，成為放眼神州的中國香港好學生；課外活動方面，在男女童軍以外，他可以選擇當上青少年軍，向偉大的雷鋒學習紀律，在「在個人道德或社會道德，以至國家民族意識」上培養正確是非觀，做全港青年的榜樣。

結果，經歷過公民教育科、交流團、金蘭姊妹的無數次洗禮後，這位五歲小朋友終於由小學升上中學，之後他再參加了無數次交流、實習；公開試時他選修了（脫掉政治成分的）通識科，更獲得優異成績。拿着成績單的他考慮了許久，決定報讀香港大學——畢竟名氣比較好。
遺失的，不止是《學苑》
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新生迎新日上，這位曾經五歲的小朋友，呆滯地跟萬千新生一同在校園亂走，其間遇上不少學會、宿舍派出俊男美女，張牙舞爪，中途攔截，招攬入會。他為人害羞，只得左閃右避，最後逃到大學書店附近，看見一個攤位，名叫《學苑》。這個名字，他依稀有點印象。於是轉身，停步，趨前，留下電話號碼。

幾星期後，男生滿頭大汗地推開學苑的橙色大門，書架上擺滿了幾十年來的刊物，只是奇怪地，沒有了2014年那幾期。學長問他在找什麼，這個曾經的五歲小朋友摸摸頭顱，只覺腦袋隱隱作痛。

他不知道，遺失的，不止是那幾期《學苑》，還有大學生曾經珍視的自由，以及思潮。
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