公仔箱論壇 - Powered by Discuz! Board

標題: 廖玉蕙：說小故事與講大道理 [打印本頁]

作者: zophia 時間: 2009-10-30 07:21 AM 標題: 廖玉蕙：說小故事與講大道理

議論文的寫作，旨在闡明觀點。因此，必須先有想法才有寫作動機。國小、國中的孩童，通常還懵懵懂懂，處於觀察、吸收的階段，這時要他們寫作議論文，確實頗有些難度。即使讀到高中、大學，真正寫出像樣議論文的，依我的觀察，在現在的學生當中也非常有限。
公仔箱論壇* y& P5 B1 B2 X
2 L9 g7 o N/ o* T
tvb now,tvbnow,bttvb5 c: p% w( N! A2 q8 y0 E
張曉風老師曾提到她的中學老師認定她「只能寫抒情文」。直到中年後，寫了許多的文章，她才憬悟：「十幾歲的我並不是不會寫說理文，而是我那時根本不知道自己有什麼理，心中沒有什麼道理的孩子那裏說得出理來呢？」
公仔箱論壇3 ?+ n, m6 k- ]# t8 r% Y
5.39.217.77:8898- |5 O9 d$ l& W- c+ M& J

的確！人們總要在觀察過環境、制度，對世態人情有了些許的了解後，才會開始喜歡和人講道理。老一輩的人常在說道理前振振有詞地加註：「我吃過的鹽比你吃的米還多！」儘管鹽吃多了，只有增加罹患高血壓的機率，沒有適度節制，最容易出問題，但終究代表他對這個世界開始有意見。
5.39.217.77:8898' S! T( E9 ^5 r9 m5 t

6 O! w# T. B2 @- }/ d" }, X
沒意見，非得擠出點什麼道理出來，這正是如今學生面對作文只能搔首撓耳的原因。眼睛，得先看到世界；心裡，得先有了感情；大腦，得先爬梳問題；嘴巴，要學會清晰表達。這時，下筆才有真心話，文章也才有真精神。

! z4 {4 u3 F1 _6 F+ j
照說，到了上高中的年齡，心裡應該慢慢有了積累，卻依然說不出個道理來，主要是課堂上缺少表達的機會；老師只負責傳道、授業、解惑，鮮少靜聽學生的意見。學生學到的知識可能很豐富，但僅限於生吞活剝地應付考試，寫起作文來，往往只是人云亦云或重複書本裡的制式說辭，毫無個人想法。這種單向的灌輸，只能教出沒有意見的順民，這就是我主張課堂上的討論一定不能少的原因。沒有經過腦力激盪，所有的道理都不會真正進到心裡。 tvb now,tvbnow,bttvb0 O: q# e2 {* u3 d
tvb now,tvbnow,bttvb, [, ~5 O& S9 H9 V# X4 ?1 ?

審查國小課本，發現抒情、敘事的文章多半問題不大，而只要一遇到議論文，無不讓審查者傷透腦筋，究其原因，恐怕也是因為道理真的不容易用寫的。所以，這類文章大多說辭夾纏，每段都大同小異地重複上段同樣的論點，寫那樣的文章讓學生讀，也難怪學生無法心領神會！這部份和真實的人生頗有相互映照的趣味。大多數喜歡講道理的人，都潛藏囉唆的特質，無法言簡意賅，常常一發不可收拾，讓人聽了備感焦慮，焉能指望這樣的道德教訓會有效果！尤其大人總是喜歡在生氣時才對孩子說道理，這時候，再有理的話也總夾帶著幾分的憤怒和威權，孩子哪裡聽得進去！
tvb now,tvbnow,bttvb: d0 o0 Z+ i, x/ D4 F
: H8 O+ m+ Q/ |* G$ R% K
公仔箱論壇% _2 _2 C4 y. f. m4 H) e
我以為，小學階段其實不急著和孩子講道理，更不用讓他們辨識什麼是「論點」？什麼又是「論據」、「論證」，鬧得學生越發糊塗。道理應潛藏在故事中，讓孩子聽出趣味、整理大要並歸納出意義，花點兒時間，請他們將心得扼要說出來。必要時，再請他們設法編寫一個小故事，練練想像力及表達能力，這樣也就足夠了。一般人容易被鮮活有趣的小故事所感動！誰喜歡聽別人說的長篇累牘大道理！
TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。* J, S& W. |+ x# Y1 {
tvb now,tvbnow,bttvb+ i* D$ ~8 `/ B

5.39.217.77:8898, e' }# x: U1 E) o, K8 |
（作者為國立台北教育大學語文與創作系教授）
TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。6 t$ }" J; g! y. d, b6 P5 f

作者: zqhua 時間: 2009-10-30 07:27 AM

好文章，保存一下。

歡迎光臨公仔箱論壇 (http://5.39.217.77:8898/)