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政府的教學語言「微調」政策出台,雖受家長及部分學校歡迎,但卻被一些教育界團體及教師批為失去原則,而中文中學聯會理事會更集體辭職,以示抗議。5.39.217.77:8898# e, t3 L2 S, r8 J9 K
; X- k+ i; l8 [, w5 z9 Y/ aTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。香港就教學語言問題可說折騰了幾十年。過去,教學語言的爭論,既涉及政治,也關乎經濟。港英殖民地年代,重英輕中,中文到上世紀70年代中才被官方承認為法定語文,而中文運動可算是本土最早的社會運動。儘管從學生學習術科的角度言,以母語學習較為有效,但是在政治和經濟上雙重的重英輕中下,多數中學傾向以英文為教學語言(雖然實質上是中英夾雜,這也可說成為香港的現實語境了),中文中學形同次等。 * y/ n, P y( O: h t* @! t5.39.217.77:8898 2 {% g1 \" a1 D9 S( t回歸後,特區政府決定全面在初中推行母語教學,本屬扭轉重英輕中之舉,提升中文在學校的主體地位,符合回歸的民族主義論述,可是卻招來家長、學校與學生的強烈反彈,視此為一項但求「政治正確」、犧牲學生升學與就業利益、不符民情的政策。更甚者,是在實行母語教學的同時,卻容許少數有能力以英文作教與學語言的名校(最終為112所),保持英文中學地位,形成「中中」、「英中」分流,後者備受家長追捧,中中因而更受標籤之苦,造成「重英輕中」的現實不單延續,更似另類體制化。 / b7 e5 g" F+ Q: p# e w9 C( N公仔箱論壇$ l& f6 c! j: X/ R; Y$ S