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3歲半的小華剛進幼稚園小班1個月，老師發現他的行為跟其他小朋友不太一樣，總是自己一個人玩玩具，不參與其他活動。當老師和同學接近想要找他說話時，就畏縮到角落，低頭不理會，這1個月幾乎沒聽到他開口說話。不論是上課或吃飯休息，小華常坐不到1、2分鐘就起來走動，甚至跑出教室，沿著園裡的小池塘一直繞著跑。老師提醒該做的事情，小華總是好像沒聽到。5.39.217.77:88985 R- v: C5 m: q
[attach]4098451[/attach] + L+ `: Y# G @" K. X& [社會情緒發展問題 難理解他人感受、與人互動困難公仔箱論壇* E# `3 B- ]. n) L P# K" y4 e
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老師跟家長提起小華的狀況，建議去看醫師評估。因為老師講了很多次，媽媽半信半疑下帶著小華來到兒童精神科門診。在診間，媽媽講著講著就哭出來，這時坐在一旁的小華突然哈哈大笑起來。醫師告訴媽媽，小華社會情緒方面發展有狀況，難理解他人感受、與人互動困難，也幾乎沒注意到其他人在做什麼，自己還有一些儀式化行為及特別的玩遊戲方式。" \- Z: r9 C1 ~' e, S
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媽媽帶著小華參加由心理師帶領的團體心理治療，學著怎麼和小華互動溝通、玩遊戲、建立生活常規。半年後，雖然小華還是比較「慢熟」，但已可以跟上同學步調，自己吃飯、收拾東西、一起玩軌道車子，有時回家還會主動找媽媽一起看故事書、跟媽媽講學校發生的事情，甚至在母親節給媽媽一個大大的擁抱。公仔箱論壇1 r9 W& u, R; h, v
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5歲難靜下來 當心是發展異常警訊tvb now,tvbnow,bttvb% n7 J. X" l' B `' ~- a% b9 L
2 o f+ p, J: B! G4 F成大醫院兒童精神科主任紀美宏說明，包括注意力不足過動症、自閉症等神經發展疾患，幼兒階段常有社會情緒發展的困難及特定行為表現，也常會合併語言、認知、動作方面的發展遲緩，甚至因多重發展遲緩，反而不易被辨識。5.39.217.77:8898, }6 ?7 n4 Z5 }/ w
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當孩子的生長曲線落後，或該講話卻不太會說話時，一般均可輕易察覺不對勁。然而，當孩子1歲半開始牙牙學語仍不搭理人、不模仿大人動作，3歲已能聽懂大人指令卻總是聽而不聞，5歲依然難以安靜坐著、動個不停、情緒爆衝等，一般家長多會認為是個性使然或小孩沒教好，卻很少認為是發展異常的警訊。5.39.217.77:88981 u' K) l$ P" G" g/ ?8 P
[attach]4098453[/attach] ( m6 ~0 z: |1 r. ?! j4 \依年齡區分行為 早期發現、進行療育 n7 H8 l4 [' W9 `公仔箱論壇tvb now,tvbnow,bttvb( Q% A# c, s+ ]( P$ j
社會情緒發展，是孩子對自己的狀態、情緒感受的覺察及表達能力，與環境接觸到的人事物的互動、理解及回應溝通能力，對團體規則及社會規範的接收及配合方式，關係孩子日後人際關係、道德價值觀，以及情緒調節能力等。公仔箱論壇' Z4 R7 b4 A6 _4 t% O- i
; G. F: A6 e+ `6 y紀美宏主任表示，孩子隨著年齡的增長，溝通及與人溝通方式各有不同，若幼兒成長過程中未出現該年齡層應有的社會情緒行為表現，應儘早接受專業人員評估，以即早釐清原因及接受應有之療育。依年齡區分行為重點可供參考： , O9 M7 x. ]0 m7 w( X0 c0 rtvb now,tvbnow,bttvb # ~6 b: V$ U% C& I公仔箱論壇1）1歲前後／: n1 n9 |5 Q% W1 i5 m' x. l
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已有分辨、對照顧者及陌生人做出親疏反應的能力，能享受與人間的情緒交流，有模仿行為，也有主動引起他人注意及表達需求的非口語溝通能力。. | V* M: m2 O' q2 Z
) W% p5 B3 V( P9 M. _8 ctvb now,tvbnow,bttvb2）3歲左右／ " t5 m l7 s3 |4 r5 ttvb now,tvbnow,bttvb+ [! ?" h O5 `9 b) I
能察覺旁人的部分情緒及手勢動作並做出回應、對參與他人活動有興趣，遊戲內容有想像性、互動性及扮演成分，如扮家家酒。並能理解且遵守簡單團體規則，也可透過安撫、轉移注意力來調節情緒。5 Q+ C) _2 C/ o* A! p
