本帖最後由 serrurier 於 2014-11-7 10:53 AM 編輯 - q# I c& p' A8 H/ V) W \2 P1 N; B( @5.39.217.77:8898. |0 P4 a! k4 V1 U 逆國民教育tvb now,tvbnow,bttvb: ~1 Z8 b) L! F
1 b. T" M1 A0 Q% g% H8 utvb now,tvbnow,bttvb佔中，本來是香港國民教育的一個大好平台，大好機會。佔中涉及政制、法治和公民權責、道德。這些課題並沒有絕對的答案，而是有很大內容幅度來供討論、學習、爭議。在後者的過程必然要切合港情，不能憑空想像或粗暴地從外國移植。或許不可能求同存異，至少通過這個過程，社會民眾可以參與教育，明白制度化與制度的矛盾，以及香港的實際港情。tvb now,tvbnow,bttvb, a' g' ]5 `, }4 {, r, J
5.39.217.77:8898$ W2 Z: O% {2 X) F) q( _; B: O, `& V& A
世界上還未有完美的體制，香港體制也不可能完美，而是在有限的資源、制度限制下，香港人去選擇次佳或不是最好卻最可行的體制，大家明白選擇的局限。在這個基礎上，少數服從多數，多數尊重少數，形成香港發展和改革的方向共識。很可惜，香港的大學教師卻浪費這個機會、平台。一部分看似保身，實際上脫離社會、背棄社會道德責任，噤不出聲。另部分卻直接投身政黨政治，政治鬥爭，並挪用大學教師的身份來傳播錯誤的知識、錯誤的資訊，其中尤以社會學、政治學、新聞學、法學和社會工作學系等部分教師為甚。1 P5 E* C2 n$ d& ? W% A& j: Z4 _
# N) ~9 V" |" L) S/ T3 G7 M
民主歪曲為真與假簡單之分，民主降至只是提名委員會制度之爭，也同時把國際的現實存在的例子抹殺來談甚麼「國際標準」；法律變成無限擴大的公民抗命，口說自首，實質帶頭否定法治，甚至作出奇怪的法律詮釋來歪曲和否定《基本法》。新聞的專業變成政治鬥爭的工具，直接控制媒體。政治學則胡亂說中央政府被誤導，中央會讓步等等；種種都變成逆國民教育、暴民教育。
