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標題: 邁入新學習時代－老師一定要做的4個轉型 [打印本頁]

作者: huichi0426 時間: 2013-2-7 07:03 PM 標題: 邁入新學習時代－老師一定要做的4個轉型

愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
; n& K' ?8 ]% X7 h; I5 a （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
9 _0 ?5 j% f0 k( N公仔箱論壇當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」公仔箱論壇% ~& @' \+ k1 H8 S
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，% {5 s5 x) M" k6 f3 S. F5 G' y
去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。+ o  i- i; X# J) t1 J# I
在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：5.39.217.77:8898; m* j5 ^8 w' Z4 V; x
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，
1 u1 N2 R' f% F- y  _1 H3 _ 你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」
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6 o# q9 o' v. D  G公仔箱論壇其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，tvb now,tvbnow,bttvb  c3 }  b, ^6 j) C0 ~
老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。
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就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。tvb now,tvbnow,bttvb+ D4 P; Z4 N8 Z3 E" z) @
解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」! c/ s8 S0 \# w

面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，公仔箱論壇6 n1 s# x( y4 b( s& w( A4 L
會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
) Z8 V2 w; ~7 B$ S- e) r. V* J 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：
2 ?  z  `5 ?4 t$ R5.39.217.77:8898 老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。8 N6 y. v4 P, u7 I6 n

老師需要的四個轉型轉型一、提供客製化的學習（Customised learning）學習科學（learning science）發現，5.39.217.77:88981 p: H1 B, L, w7 [
當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。9 H, g& F/ \/ n# w0 P. x; f
甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，" q8 r& ]6 o% t2 z* z: b; ~8 H
而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。
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+ l/ j* y7 u0 w8 M6 x轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources）在工業時代，
$ E4 n' n2 Q5 _5.39.217.77:8898 老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。, K' ^2 u5 O1 P  ~, V7 s# c( g, e
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
, _5 |4 V. k2 etvb now,tvbnow,bttvb 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。7 Q3 |, u$ W- Y- _. [+ r
或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。/ W- h1 T, I) ~0 y8 K7 r
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轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning）學習科學的研究指出：公仔箱論壇" S" S6 Z' i/ c$ e& }* M( A( K
「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」6 S! A3 l0 M: P% I, F4 J& E+ A
要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、
% ]8 l6 [5 V0 B( U! F. |) p 訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding）好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、5.39.217.77:8898# Z' L3 w0 X4 E# M$ a- x: |
知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。tvb now,tvbnow,bttvb/ r. ]9 P# o, C( a6 M9 |
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。

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