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標題: 尊重事實理性討論正面推國民教育 [打印本頁]

作者: aa00 時間: 2011-5-7 02:23 PM 標題: 尊重事實理性討論正面推國民教育

當局計畫把“德育及國民教育”列為中小學必修科。由於這一科主要目的不是傳授知識，而是培養學生的價值觀，再加上課程及人手編排的技術問題，在教育界引起不少爭議。% k2 n1 M6 ~1 ?) ]0 g

　　香港《星島日報》社論指，現時本港已有推行德育及公民教育的課程，不過是分散滲透在不同科目中，對學生潛移默化，比較“軟銷”。教育局昨日發表諮詢文件，建議把這方面的教育獨立成科，並且在名目上把“公民”轉為“國民”，難免引起教育界的政治敏感反應。
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　　本港回歸前，基於政治原因，殖民地教育一向淡化港人的國民身分探討，以致回歸後還出現港人較為認同“兩制”還是“一國”的議論。中央領導人一直關注，如何培養港人的國家民族認同感和歸屬感。

　　多了解國情有利下一代
　　國家主席胡錦濤來港慶祝回歸十周年時提出，要重視對青少年進行國民教育，“使香港同胞愛國愛港的光榮傳統薪火相傳”。今年三月兩會舉行，主理香港事務的國家副主席習近平，會見港澳政協委員時，同樣提出了關注。5.39.217.77:8898! @; H# F; `) B1 r5 I$ \1 B

　　除了中央關注，近年中國國力提高，與香港關係日益密切，同時在國際舞台扮演日益重要的角色，增加對國情的了解和掌握，有實際應用上的需要。現在西方國家，學習中國文化和大陸國情，成為中產和專業人士對下一代加強競爭力培養的新潮流，分別在於，外國人了解中國國情，抱有異國人士和功利為先的眼光，香港人增加對國情的了解，則是以中國人的身分，感性上有不同的投入。5.39.217.77:88986 a0 n+ ^+ C1 g+ P! |& S. p
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　　絕大部分港人都認同愛國這個大原則，但是，落實到愛國的定義、方式和途徑，爭議就比較多，不過，對國情的了解和國家的意識，應該從對事實的了解開始，過分把課程作政治解讀，容易以偏概全。tvb now,tvbnow,bttvb% W9 L& v- ^7 q

　　西方經驗有助關心社會公仔箱論壇0 ?5 l# _6 N# k2 A, J0 }
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　　以滲透式還是獨立成科式推行國民教育，各有優劣。在中國關係密切，社會日益互動下，獨立成科可以較有系統評估學生接受訊息的進度，有社會發展上的需要。由於涉及價值觀導向，當局不列為公開試科目，只建議在校內成績表作出描述性評核。

　　本港作為中國主要城市和國際都會，港人與內地和各國的接觸與日俱增，需要培養下一代以身為香港人、中國人和世界公民的定位，來分析各方事理和作出對應。這關乎本港未來發展的實際利益。“德育及國民教育”科從個人、家庭、社群、國家和世界五個範疇，來培育社會接班人，內容相當多元化。tvb now,tvbnow,bttvb7 k+ `& {6 h! y( x! F0 Z( i& a0 o' N
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　　國民教育在西方並不陌生，實施國民教育沒有令外國的年輕人失去批評和監察政府的意識，反而鼓勵了他們對社會的關心，國民教育只要做到尊重事實和理性討論，可以增加下一代對國家了解之餘，絕對不會有“政治洗腦”的效果。

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