撰文：01論壇出版：2024-11-28 tvb now,tvbnow,bttvb" t- H0 o; F$ q6 j
來稿作者：馮廣榮tvb now,tvbnow,bttvb/ \2 g) T, b& O8 ]4 h, U9 f
5.39.217.77:8898+ V/ S& l; w' A7 z5 ^' ~ T
. {' d( d* j$ A6 S8 U9 } Ztvb now,tvbnow,bttvb5.39.217.77:8898) m2 H, o; w% {' T: Z4 c N/ d. x
電影《破﹒地獄》成為全港熱話，觀眾們紛紛在社交媒體上分享觀後感，部份更回憶自己親人離世的經驗，說這套電影是一個很好的生死教育。筆者恩見，近年新一代對生死議題的忌諱，已慢慢拆牆鬆綁。然而除了電影外，香港推行生死教育的方向謂何？足夠學生應對生死大事嗎？
+ L2 s9 u3 z( h. p: \tvb now,tvbnow,bttvb5 F+ q7 e, C/ M
現時香港教育局在學童的生死教育上並沒有一個完整的框架，生死主題極其量算在生命教育課程上打擦邊球，而生命教育只是「德育、公民與國民教育」的其中一個部分。根據教育局的指引，生命教育聚焦於「認識生命、欣賞生命、尊重生命和探索生命」這四個學習層次上，而在建議培育十二種首要的價值觀「堅毅」、「尊重他人」、「責任感」、「國民身份認同」、「承擔精神」、「誠信」、「仁愛」、「守法」、「同理心」、「勤勞」、「團結」和「孝親」中，教材建議確實提出了從「相關生活事件」來理解生命，但對於進一步詮釋生死等議題卻是乏善足陳。欠缺完整框架 生死教育具四個向度及意義
: P7 R7 g8 d2 g* E+ y; m% CTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。
0 n6 A6 ^! n1 A7 j$ q- B+ f, @ n現代的生死教育，可參考美國死亡教育學者Corr 等提出的四個向度︰一，「認知向度」，讓學生認識各種與死亡相關資訊、以及個人生死經歷的詮釋；第二，「情感向度」，讓學生應對有關死亡、瀕死和喪親的情緒；第三，「行為向度」，使學生面對死亡喪慟時能夠適當地回應及表達，以及在別人面對死亡喪慟時懂得關懷，聆聽和協助他人；第四，「價值向度」，培養學生藉著死亡辨識、反思和確定生命的意義和價值。tvb now,tvbnow,bttvb; s! C7 u: t8 d; A( N' b
9 U2 S8 j9 Z- Y- l+ i
透過以上的「知情行價」，在微觀上，生死教育可以協學生對生活中所遇上有關生死亡事件的韌力，欣賞自己的優點和局限，從而得著更豐盛的人生。在中觀上，在學童自殺率上升的氛圍下，生死教育有着預防性把關，和紓緩的作用。在宏觀上，透過討論公共生死議題，例如健康長期護理，安樂死爭議，倡議器官移植等議題，更可培育學生的公民意識和社會責任。添加教案和指引打開生死教育之門5.39.217.77:8898! Y; Y# z' B4 N& r2 S* L4 p
3 n4 r- r3 ]: |筆者翻看「相關生活事件」的教案中，其實一些已觸及死亡話題，例如，《清明掃墓顯孝思》、《為誰生活為誰忙（反思生命意義）》、《我的家人患病了》等等，然而重點是放在「關懷」、「責任」、「尊重」和「歸屬感」 ，好像是在與生死議題在打擦邊球。假如由教育局牽頭，添加如上文提出的生死教育的框架概念系統，並提出清晰的指引，引導老師和學生在課堂上討論，效果已能立竿見影。, r5 a2 ]! E4 O
1 T8 |! g2 F* }. j公仔箱論壇教育一向是政府看重的政策，2024-25 年度教育方面的政府開支預算為 1,157 億元，佔政府開支總額預算的 14.9%，由投放的資源之多可見一班。既然已有相關的決心，何不多走一步，訂立生死教育的指引和教材，締造更有韌力應對生死的新一代？公仔箱論壇. w7 `- T/ i) k- N7 |: b
9 P- b4 D4 K! |
作者馮廣榮是香港中文大學社工系講師、美國死亡教育及輔導學會認可死亡學院士。文章僅屬作者意見，不代表香港01立場。 |
發表於 2024-11-28 09:08 AM
| 
