在主流學校中,梁國榮也有教導弱視班。他認為教導弱視學生時要有多些講解、用多些描述式的語言,在課堂上給予學生多點具體經驗,如運用實物模型、帶學生出外考察等。他指出,有些視障學生家長的態度消極,但他認為家長對子女的認同和支持必不可少,「家長應多鼓勵子女,與子女談他們的理想,推動他們朝那方面學習,避免學生變得自卑」。
@/ v( T4 @+ T' r. i, B5.39.217.77:8898
7 h" X3 p/ E" vtvb now,tvbnow,bttvb梁國榮坦言,家人給予他很多支持,無論成績好與壞,父母都會欣賞。「兄弟姊妹都很支持我,有時夜晚用打字機做功課做到兩三點,他們也不會投訴我嘈吵,會鼓勵我嘗試,不會潑冷水。」他建議家長因應學生需要,給他們適當的配合,例如帶子女去圖書館等。tvb now,tvbnow,bttvb- s: K$ c4 S! j+ s6 @4 J
% G. |! {7 f) v- c2 A o2 B$ w+ P公仔箱論壇此外,梁國榮認為學校的態度、教師的助力及同學的支持十分重要,學校對視障學生應有正面鼓勵,否則學生會變得自卑。他說,曾有學生從主流班調到弱視班,同窗不太友善,對該學生傷害很大。梁國榮便以故事及玩遊戲的方式,要學生蒙著眼、坐輪椅半小時,讓其體驗看不到的滋味,學懂體諒別人。tvb now,tvbnow,bttvb- w1 F7 i7 E% `& g; b
5.39.217.77:8898& n! c1 V3 X( _( T
供失明人士閱讀參考書不足5.39.217.77:8898' R' F- P# J, b! f5 S0 M% S
tvb now,tvbnow,bttvb* j3 L3 N& q6 `# t! \
梁國榮慶幸自己在求學時期沒有受到歧視,預科時學校的神父給他買點字打印機、電腦,教師及同學也給他很大的幫助。「在盲校(心光)學習只限於幾科,在主流學校則有很多豐富的經驗,對我有很直接的影響,也可把經驗與學生分享。」他十分支持融合教育,認為入讀主流學校前,視障學生應有足夠準備,例如能夠獨立、有基本的學習技能及心理準備。
1 A; D/ W* H) a" k9 Y `3 Z9 b
- \2 f/ m- l v* r( J「現時的融合教育比以前進步很多,例如有技術支援、儀器提供,學校的態度改善了很多。」但梁國榮指出,融合教育仍有改善空間,例如視障人士很難報讀科學、地理、藝術等科目,在科目選修上有所限制;現時還沒有足夠給失明人士閱讀的參考書;學生把書本影印、轉成點字可能會遇到版權問題;失明人士難於看圖像,電腦未能完全幫忙等,需要有更多的配套。
7 `9 h; d: M4 h1 }tvb now,tvbnow,bttvb
1 w6 d) I1 f) ?- D7 U0 Z
* m+ d& o; r7 H+ V$ xtvb now,tvbnow,bttvb全轉載於明報 |