愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
# N! C8 ^3 w- h （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
7 E; z6 V' O* s& ftvb now,tvbnow,bttvb 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，公仔箱論壇" l) R1 i- D- B! J5 B' m
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」5.39.217.77:88989 y \( V' s% u8 C4 x7 h" c
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，% _7 @8 d4 D# w
去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。! |0 T: v$ B/ |/ U
在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：
# I% `# l/ E! Z" ` 「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，公仔箱論壇1 X2 Z+ h! A( s6 f$ r( U$ ]( I
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」
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% R" r1 W& r( c6 Rtvb now,tvbnow,bttvb其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，3 \ W: {( ?: a4 z& R
老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。tvb now,tvbnow,bttvb1 u4 e2 `0 e8 o2 v1 x
2 x. j, y7 _. \) l' q* Q$ p$ f就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。公仔箱論壇# X. b0 r. O |, Y. m% y
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
1 h# K' w3 ~$ {/ ~3 `( [" v公仔箱論壇 解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
. e$ ]- Q; I0 t+ q T' u# c- m5.39.217.77:8898 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。/ P( ~5 \/ s6 j& o0 t
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」2 Z% ^+ n7 e; [' @ `- `
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面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。. R% K6 U" i+ P/ g k8 e& h
會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
) n/ x5 r7 P# x6 z* I! @6 U7 etvb now,tvbnow,bttvb 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：tvb now,tvbnow,bttvb t+ }: P1 s' O& d0 q* S
老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
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老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，
$ F, ?7 j& u0 {8 y# K公仔箱論壇 當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
; e: F* h' y; L h) _2 @# x5.39.217.77:8898 甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
1 w/ k% z& p% z. Wtvb now,tvbnow,bttvb 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。5 S, z9 j* i( s3 d& i" T7 _
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，公仔箱論壇% x0 R! O% q" g# u
老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，
k( [, L# V* v: {, j$ T+ k4 Stvb now,tvbnow,bttvb 學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
# g8 ^$ P. P7 E, G0 y$ h' w$ C 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
$ R/ a5 `2 S n5 Y) |; M 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。tvb now,tvbnow,bttvb* H, \$ C+ A$ B4 G+ z
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轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：公仔箱論壇: C" F3 p5 F9 [) n3 b" D- H7 @. P
「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」5.39.217.77:8898! _( I c9 G. p5 r* }) ?3 x# r* G
要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、tvb now,tvbnow,bttvb/ _9 L2 [: F/ e: R5 j
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。' `, M1 B7 t+ { H8 \
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轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。7 c+ v; G' x* I: e( C
知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
9 ]; p! B/ k% D9 ztvb now,tvbnow,bttvb 還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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