家長「外判」英語教學要得法

「家長是最好的老師。」一些要學前子女接受英語補習的家長，未必認同這句諺語。幼兒教育專家則指出迷信英語補習，未必能夠達致家長期望的效用，不得其法時可能弄巧反拙。8 o' s1 t  n( F" P" |

　　幼兒教育及服務聯會調查十五所小學和幼稚園的三百多位家長，有為子女報讀校外英語課程的受訪者中，近半是希望藉此幫助子女完成功課，有的則是希望增加日後獲名校青睞的機會。
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　　家長渴望子女接受最好的教育，傳統名校和國際學校的學額供不應求。不少家長擔心子女輸在「人生起跑」，培養子女「十八般武藝」，以增加面試競爭本錢，英語能力成為重要「武器」。有國際接受的英語水平評核試，五歲起便可逐級報考，證書受家長歡迎，反而學校收生時未必看重視學習為任務　易生抗拒

　　一些送了子女入讀國際學校的家長，發現子女未能適應英語教學環境，於是藉校外英語學習活動，來協助子女追上水平，完成功課。
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　　英語是世界通用語言，世界排名最前的大學，大部分以英語授課，而且本港面對內地人才競爭，要維持英語優勢。種種原因，促成本港英語教育備受重視，學前英語教育愈推愈早，一些小孩子兩歲就被送進英語遊戲小組，家長希望子女盡早接受英語環境浸淫。有家長聘請外傭時，亦以外傭的英語水平作為重要考慮因素。
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　　家長希望子女早日養成以英語學習和溝通的能力，並沒有錯，關鍵在於採用的方法是否正確，選擇的課程是否合適。
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　　有些英語證書課程過分側重考試要求，不一定激發到學生對英語的興趣；有家長為子女編排過分密集的校外興趣課程；這些做法反而可能令子女對英語產生抗拒。有七歲學童要求助心理學家減壓，成為揠苗助長的犧牲品。

　　更重要的是家長本身對英語學習的心態。部分家長把培養子女英語興趣視為一種「任務」，全部委託給英語活動興趣班、補習社、外傭和影音教材去完成，忽略了自己可以擔任事半功倍的角色。. t1 a" R' i' c1 R2 ^

　　藉親子活動　助培養興趣  z6 Y' X, B8 q3 K* {( w- E

　　兒童對事物產生興趣，往往由感情因素激發，親子活動是發展子女興趣的重要途徑。教育水平高的家長，有能力擔任子女的英語啟蒙老師，不必倚賴昂貴的影音教材和課程活動。簡單如識字卡，已經能夠與子女玩個不亦樂乎，家長又可以帶子女去兒童圖書館，借些最簡單的英文書回家開心講故事，為子女打好愉快學習的基礎，從中培養子女對英語的興趣。就算自己能力不足，要借助外力，也要揀選適合的活動，自己亦可嘗試同步學習，為子女提供動力。
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　　部分家長未必願意，尤其是雙職家長，有時間可能寧願與子女玩一些自己喜歡的減壓遊戲，包括一起打電腦。

　　當小朋友在親子活動中領略的是打機的樂趣，發覺學英語是家長不感興趣又要求完成的苦差，家長要靠外在力量來扭轉子女對英語的消極態度，難免事倍功半

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星島日報社論

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家長「外判」英語教學要得法