12月20日電／四六級考試已經過去幾天了，此次改革後的考試遭到網友吐槽最多的恐怕就是翻譯題了。翻譯大刮“中國風”——“中國園林”、“絲綢之路”、“中秋節”、“四大發明”、“福壽祿”等如何翻譯讓考生連連大呼“暈頭轉向”。
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; J6 P0 d! T2 J" y/ V5 t \1 D 有評論認為，讓中國傳統文化在英語學科中搶了英語本身的風頭，其實是在喧賓奪主。筆者倒不這樣認為。在翻譯題型中，四級長度為140－160個漢字，六級為180－200個漢字，其間出現1～2個典型的、較難翻譯的中國文化的詞匯，並沒有什麼“喧賓奪主”的意味，只是媒體的集中報道，起到了放大效用，這些詞匯似乎搶了整個考試改革的風頭。 6 r/ e1 S8 @: |+ l! R
) [0 Y& s7 q( E- otvb now,tvbnow,bttvb 早在8月份，教育部考試中心就釋放出改革的信號，四六級考試新題型中翻譯內容涉及中國的歷史、文化、經濟、社會發展等，有專家解讀此舉是在弘揚傳統文化，且這種改革也符合我國一直推動的“走出去”的策略。所謂的“走出去”，無非是想將中國的傳統文化用英語這個工具介紹給國外，筆者以為，這樣去解讀四六級考試改革，恐怕是給其賦予了過高的意義。 5.39.217.77:8898" D# m& j# k5 S8 m6 C L
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作為一項衡量大學英語教學質量和水平的考試，四六級不需要強加太多的目的和宏大的意義，它最能夠體現的仍然是學生對英語語言知識的掌握和能力的發揮，僅僅在考試中增加一部分中國傳統文化，就大肆宣揚這是在弘揚傳統文化，未免有點言過其實，一場考試實在擔當不起這個微言大義。
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這些年，大學英語四六級考試屢遭詬病，作為一線英語教師，筆者最關注的是這種改革能對大學英語教學起到多大的推動作用？但是，情況並不樂觀，除卻在國內的“應試文化”中，師生們長久以來所形成的“應試心態”不說，一個更現實的情況不容忽視。
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今年3月，深圳大學大學英語教學部的一位教師給校長信箱寫了封信，反映在公共英語課中教師常態化“一學期教400個學生”的不合理情況。據了解，深圳大學擴招10年，學生人數增長3—4倍，而公共英語教師人數只增加了不到1倍，一名英語教師每周平均教授8—10節課，也就是4到5個班，一般是4個小班加1個大班，小班最多60人，大班最多120人，每個老師最多面對的學生在360人左右。這種1∶22.5的師生比極不健康，教師們根本無力給兩個年級、30000多名學生連續兩年提供優質的英語技能課程。 5.39.217.77:8898* ?3 M6 s! ]8 Z$ Q; N1 |5 Y
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而這種情況並非深圳大學所獨有，這是大學擴招後的普遍現象，甚至在一些高校，大學英語教師一周上16～20節課的也大有人在，教師授課量多，面對的學生數量也多，根本照顧不過來，英語教學“吃大鍋飯”的現象嚴重，如此情況之下，英語教學的質量本就堪憂，學生聽說讀寫譯能力的提高能否保證也是未知數，再讓四六級考試擔當起弘揚“傳統文化”的重任，恐怕也是“天方夜譚”。 公仔箱論壇/ P% h5 H- A i* s$ r
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發表於 2013-12-21 08:58 AM
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