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農村留守兒童「不會看紅綠燈」

江蘇南京曉莊學院學前專業的史愛華老師,2011年起與該校31位學前教育專業的大學生用近兩年時間,以志願者身分奔赴江蘇、安徽等地的26個鄉鎮,針對「留守兒童」學前教育現狀展開實踐調查和志願教學服務。這項長達兩年的調查印證史愛華的擔心:「很多留守兒童在人生之路的起點上,並沒有朝著文明人的方向走。」
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據《中國青年報》報道,根據最新公布的資料顯示,全國農村留守兒童已超過6000萬,佔農村兒童37.7%,佔全國兒童21.88%。隨著農民工群體的不斷增多,這一數字還在持續增長。由於留守兒童大都缺乏學前教育的正面引導,城鄉幼兒的認知水準差距很大。「有的鄉村兒童到了入園年齡分不清顏色,不知道過馬路要看紅綠燈等常識,更多的留守兒童都處於『放養』狀態,缺乏應有的常識。」史愛華說。

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史愛華的調研團隊分頭前往蘇皖兩地的26個農村開展教學服務時,負責鹽城地區的李揚發現,當別的孩子用五彩繽紛的顏色描繪春天時,有名6歲小男孩卻只用紅色畫筆勾勒自己心中的圖畫:紅色的小鳥、紅色的太陽、紅色的小人……「這是媽媽的顏色」,原來男孩的母親曾給他織過一件紅毛衣。母親長期在外務工,在男孩思維裏,紅色意味著媽媽對自己的愛。

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對很多留守兒童而言,農民工父母長期在外打工,父愛母愛有名無實,逐漸給留守兒童在性格的養成和行為習慣上產生諸多負面影響。
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相對留守兒童學前教育匱乏的諸多表現,農民工家長落後的教育觀念也讓調研的同學們感到很無奈。2012年寒假,調研小組同學對465位農民工展開問卷調查。很多農民工抱怨:「幼稚園不學語文、不學算術,不如不去。」
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「家庭教育觀念滯後是留守兒童學前教育缺失的重要因素之一。每一位留守幼兒的成長環境都需要切實改善。」史愛華感慨。
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