滾滾鴻流 - 陳文鴻
$ j6 x0 L4 ]) E1 w7 B* I2 Q0 R! W公仔箱論壇 政治化、泛道德化
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國民教育家長關注組列出立法會候選人就開展國民教育的立場,以此來呼籲選民投票時以作參考。
5 b! i$ K, T' b M, \5.39.217.77:8898從政治遊說角度來看,這屬積極進取,反映出關注組的成員的努力,借立法會選舉的機會來爭取支持。不過,開展國民教育的決定權不在於立法會,而在於政府。以支持或不支持國民教育來影響選民投票,似乎有一點離題。當然,關注組會將支持與不支持看作是大是大非,或政治道德的取捨,以此來鑒別立法會候選人值不值得投票支持。這樣的推論,卻大有過於政治化或泛道德化了。把支持與不支持國民教育的立場簡單化、絕對化。
$ h) s% Z% U+ J3 p! j$ c8 d我不贊同國民教育作為獨立學科,要進行國民教育,加強常識和歷史的教育,加強老師、家長的身教,作用和意義更大。我也同意浸大撰寫的中國模式參考資料論點偏頗,不適宜作中小學教學的參考資料。但是我亦不反對以不考試的方式,在學校開展國民教育的教學。學校與教師可利用這個機會認真地教育我們的下一代。
D: J3 ^/ ?1 K& D6 x3 g在我之外,支持或不支持的兩個極端之間還有許多人有許多選擇,支持或不支持也帶有不同的條件。把立場簡單化、極端化,並且加以道德的標籤,或對反對者妖魔化等,本身便可作為國民教育的負面案例。5.39.217.77:88982 a0 v/ G/ x5 p4 F
立法會議員的職權責任並沒有與開展國民教育與否有直接的關連,在輿論上用這個政治命題來試圖影響選舉結果,可能暗示出關注組本身便有很強的政治立場、政治目的。特別是在選舉之前大肆宣傳,便難免令人感覺到有騎劫選舉,或騎劫這個本來屬政策性題目的嫌疑。 |