愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」5.39.217.777 }! O) G9 f, w) l
（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）! K. q' y4 C3 g' f" c7 D/ P: i( Q
當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，8 q5 y4 m( C- b$ V2 i
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」6 }! o5 S# c/ [4 j. ?$ E! h; @
0 [0 G: g$ [. V" D/ U5.39.217.77長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，- s# S& ]7 B# s9 s9 r
去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。, X, y1 B- s$ |* a9 a
在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：% g$ |3 r& @; g( a4 b
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，4 b$ ]/ Y2 q$ A! W, C
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」
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) ?( l2 q6 _9 y- \5 U& LTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，' Z7 L. u2 O m) C: M/ a( `2 l) b, ]
老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。9 F$ C* S8 a# ~" }( [& O0 y
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就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。
2 b5 C1 r1 q8 r4 P0 mTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
; n4 s2 X; r" |! q公仔箱論壇 解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。公仔箱論壇. u. y. t* O8 z( O; F" T s
這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，) S$ r# {7 }4 Q$ l% U
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」tvb now,tvbnow,bttvb- D, |' H5 b: T3 S( U
3 M, T' d# G' X2 y C5.39.217.77面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，
6 p' _' F" f0 F# }9 e公仔箱論壇 會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。tvb now,tvbnow,bttvb# ^* W+ e' f O3 _
中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：+ N) h4 I9 D5 n% ~ W: G' @
老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。tvb now,tvbnow,bttvb8 O1 P9 {2 Z! H- Z$ d
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老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，
$ T$ Y* u5 {4 l! n 當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
9 C6 |) O) j7 s, a( r5 [, Q 甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
9 g" u. B8 L2 t* \ T& A5.39.217.77 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。5.39.217.770 r6 d! G1 ^0 A. p, t! P
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。1 M) `; X/ _ l/ h
老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，; l) v! x1 g/ T6 P# F( Y, P
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，5.39.217.775 e: C3 m& L: \: J$ l5 S
更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
5 }6 E4 q: X& P# u- K3 U' c) v公仔箱論壇 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
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轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：
1 | U" n" ~# C$ w5 @5.39.217.77 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」5.39.217.77* c* \, F" N% i! \" B9 K; g
要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、
0 W4 Z8 |9 O& N$ N6 }/ N 訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。5.39.217.77/ k$ W' j7 S, h
9 l( T5 D+ a( X. \9 d; {轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、: |* Y! z2 _" ~' J2 }; o8 N
知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。5.39.217.77& k9 A a" f8 @' L$ A7 w& O
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
& g2 H( C" w W2 H! E M: ^, M; t 還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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