愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」; x9 s r! j$ s: W2 R3 G- X
（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。+ F; `8 T4 S% H( E9 C' W* n5 Z
當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，tvb now,tvbnow,bttvb9 J- Q/ X, D5 S0 \: Q
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」tvb now,tvbnow,bttvb5 j4 `9 \2 j9 f4 C) y/ t# B% ^
5.39.217.77' ~3 }! f) i. h& B) p2 ]3 Y: a# S# X& B1 a& Q
長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
$ T4 ^) g& ?, P: K公仔箱論壇 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
: [7 J# D4 Z+ G 在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：2 Y/ ?! d. J! Q6 ^5 V6 X/ M
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，
) Y1 f1 A9 x- L) L% w& Q2 b8 M5.39.217.77 你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」
' `, @1 j0 R& C% _( s9 g/ Y9 v( B* qtvb now,tvbnow,bttvb
$ x% x5 U1 ]7 B. E6 Rtvb now,tvbnow,bttvb其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，公仔箱論壇5 r6 z$ T% d8 i( N6 ^, j
老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。
4 J" {! f# D! x8 C$ g0 E
1 U' w5 B; U7 _9 j/ a+ S+ Wtvb now,tvbnow,bttvb就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。tvb now,tvbnow,bttvb2 x3 n a7 f+ G4 h7 w( l
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
: Y m4 p( i5 P- b, o5.39.217.77 解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
, a1 T& ]1 H. a) l- {tvb now,tvbnow,bttvb 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，
, {0 r0 K* @8 P @TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」
; E. L5 X! F! }0 n( u9 y, | 公仔箱論壇# `0 D& Q7 A! v$ @; g
面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，
! _. t* D! u3 t( y) [; R; h( Gtvb now,tvbnow,bttvb 會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
6 T% P7 X0 B* A6 l 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：) ]7 ?, A' f; V5 X" Y* }( }, ?
老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
2 v i$ r! z9 v6 ?. z, d. F5 H5.39.217.77
1 f# g$ S4 M4 {5 H# a5.39.217.77老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，
. D( p2 i' N) |' c+ E 當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，tvb now,tvbnow,bttvb% F3 ?* i" ^2 y8 b3 z6 _
甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
7 o2 r: p( _* |- G) o 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。
0 Y0 L) \3 ]- W" ]* {0 I6 _: _
6 G2 m/ N9 @0 |2 G4 K, nTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。# `* H+ U5 }6 Q$ X: d4 l
老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，5.39.217.77& S4 J# P# }) y2 G
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，
: f3 n; `) |) D" I* ntvb now,tvbnow,bttvb 更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。tvb now,tvbnow,bttvb0 d; K7 T5 s- e+ R- Z) z
或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
% T: `4 U7 a# }& P# z8 @ D: r! @2 y
( q5 H( P" O% D w( O& W RTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：1 V! b$ h) H7 I/ @0 C% @. S: [9 e
「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」3 p3 Q4 _6 q; M* E8 e* o' _2 b
要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、
0 K* n% z1 W' k 訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。
8 C9 ], ?: V3 q3 ~( L6 u5.39.217.77 TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。) c8 ]9 v7 S1 s/ m
轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
6 F- S2 m, [' mTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。 l5 s% y. R B3 r
5.39.217.77' f) Z* Z) g& S1 }
「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，5.39.217.77" G8 v! N1 N2 \; d! x. _
還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
| 