愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」公仔箱論壇3 q E" d7 f- @8 i. n( {
（Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
3 Q; c: N5 x9 v 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，3 [+ @2 \; ]2 v' s5 f% j
許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
( a# b/ J; z5 y9 d& L 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
9 ~4 ?2 S1 [3 o# r8 h8 HTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：tvb now,tvbnow,bttvb" u0 T; R& T6 x9 Y
「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，
1 X/ Q0 w3 d* G0 L+ Itvb now,tvbnow,bttvb 你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。) y# b* L- `% v+ [
$ N4 E% c$ c1 p" E5.39.217.77其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
# j( c U& q+ o: n) E 老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。
: Q- g8 d* t3 a' A) CTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。1 r. }7 }5 u" E" U
就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。
+ R' x# T5 |( D5 l, e- J n公仔箱論壇 他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。tvb now,tvbnow,bttvb& A7 A+ R" J" W! }: r ?
解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
2 k3 V( W+ F5 V8 yTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，7 n3 A: K) C. H5 |/ V. v1 Z
老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」
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( g8 |% L( o% w2 ^ M: S _3 c5.39.217.77面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，5.39.217.778 i2 s% D* o1 `5 k# k+ F# t
會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。
p9 u# ]5 T+ v. |. ?+ w公仔箱論壇 中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。5 y# v7 C1 C6 k0 d& j
老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。5 L$ e6 \* K& L& X7 x" X( a: ?5 a
, h: G( b q; x9 I$ D' K6 Q. M3 x8 L% Ctvb now,tvbnow,bttvb老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，公仔箱論壇9 ^9 D2 d2 y$ i3 b# g7 p
當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，
- A, I8 ~+ M- Z5 ^5.39.217.77 甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
- o$ b: o0 x, o" m* {: A/ _ 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，
+ Q5 D' j7 i( E( e- t+ B y 老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，5.39.217.77* o8 L* I2 t0 b5 K) ]8 y
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，公仔箱論壇" n1 M4 _3 ]; i5 x9 w7 z) F
更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
4 r" X% I! t6 o+ k' [; t! e 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
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轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：
: Q! A. ?; H: b! Utvb now,tvbnow,bttvb 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」公仔箱論壇: t0 V Z2 x/ J" n1 a4 z% s
要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、tvb now,tvbnow,bttvb* c: S5 i$ S+ Y$ ]
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。
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* `1 \- x8 A Y6 t( B5.39.217.77轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。$ _, }: V2 [- I/ U k- ^
知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。
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& p) j5 d. }9 C0 L9 ~* q: L9 M/ ~1 Ptvb now,tvbnow,bttvb「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，$ E5 J/ M% R: q0 Y
還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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