 tvb now,tvbnow,bttvb( ~7 P0 m* f, B* m: X" K1 I& Q
目前北京、上海、山東、浙江、重慶、陝西、寧波等很多省市都在進行電子書包的試點工作，其中又以上海為最熱。 5.39.217.77' a: W' N4 ?8 {+ L9 @
' O8 y2 W+ a. K& G0 r% T/ _. g公仔箱論壇中國早有多所中小學使用電子書包，還有小學一年級開了「蘋果班」；不過電子書包的優劣互見，是否超越傳統紙本教學方式，各界還在謹慎評估。
2 X1 ~& _- K$ A
, S6 z- I/ @/ D$ _9 z5.39.217.77新學期，南京金陵中學中美班30名高三學生開始採用時髦的「電子書包」，未來上課時只要帶iPad、一支筆和一本筆記本，告別了沉重的書包。 研究指出，工具本身不會讓學生主動愛上讀書、獨立思考；迎接科技之前，必須先將自己準備好。2 v7 |5 H- C+ D; D& c9 p( Q
& J) p: j1 b& F3 Y2 W4 e「電子書包不會改善學業成績！」今年4月，國際組織「多邊開發銀行(Inter-American Development Bank)」公布一項關於電子書包的研究，發現參與麻省理工學院「OLPC電子書包計劃」的學生，考試成績並沒有進步；該報告作者甚至指出，擁有電腦的學生並無較高的學習動機，與一般人預期的結果不同。
/ G& T _: _1 o. D7 f5.39.217.77* o S) ^) N1 D: r2 K1 e$ t) N
OLPC意指One Laptop Per Child(每童一電腦)，是麻省理工學院多媒體實驗室成立的非營利組織，藉由生產100美元筆電給開發中國家兒童，降低知識鴻溝，又稱「百元電腦計劃」。7 ^7 z2 h+ J% P4 Y+ N( j! R3 u' C7 Z
) A1 I! Q- z8 `. x% I1 r; L8 L9 o不過，「多邊開發銀行」針對秘魯319個公立學校二年級與六年級學生的調查發現，使用電子書包15個月後，使用組與對照組(未使用者)的數學與語文成績、出席率、學校活動、教學品質都沒有差別，即使該電子書包裝載有200本電子書，兩組學生的閱讀習慣也沒有差異。使用組僅明顯改善了「一般性認知學習技巧」。
4 A' P, h3 `. v) E) q7 P* \8 Atvb now,tvbnow,bttvb
" p1 M+ [! M# o: `2 ~5.39.217.77美國第一個全面推行電子書包的緬因州，2002年起推行五年後，學童的傳統測驗成績也沒有明顯改善，唯一只有寫作技巧進步了。而在密西根州與得州的電子書包實驗亦出現「結果無確定」結論。
+ j! F9 ] v0 u4 u
2 a2 U8 b8 d9 B2 ?6 e另外一項得州研究報告發現，雖然傳統測驗成績看不到顯著差別，但使用電子書包的中學學生學習興趣較高，秩序問題較少，且不論貧富學生都明顯改進了電腦使用技巧；另一個好處是，教育成本降低，包括課本、測驗、紙張與行政作業等。
! c C& b' X2 ~. J0 [" L+ w5.39.217.779 ^' ^, m8 k+ I$ e
澳洲新南威爾斯州政府的研究下了結論：「管理決策與如何使用電子書包是成功關鍵」；美國麻州的一間國中甚至在導入電子書包之後3年，仍難以將電腦有效整合進教學中，有電腦的學生並沒有比對照組更常使用科技。這項研究指出根本原因在於教師缺乏科技素養，對新科技接受度低，因此個別教師的數位教學專業素養是電子書包成敗關鍵。
' \$ p: i: z+ c) l3 A5 N( i' _tvb now,tvbnow,bttvb. c% L5 j/ Z, {. V0 s# j
|
發表於 2012-9-27 02:22 AM
| 
