10月17日電/華西都市報15日報道的《出書辦報、做泡菜、PPT……學校頻出“奇葩”作業家長無奈“陪太子攻書”》一文,在短時間內,引起家長共鳴和熱議,網絡點擊和評論量過萬,父母們紛紛打進華西傳媒呼叫中心028-96111,講述自己和娃兒作業的那些事兒。
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8 J C" w1 c/ l4 A2 F# v5.39.217.77 對於參與孩子的作業,支持和反對兩派,哪派家長更多?在爸媽心中,哪一類作業才算做“奇葩”?原本初衷是增進親子關係的作業,為何會引起爭議?帶著疑問,華西都市報記者再次走進家長和學校當中。
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家長觀點 TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。7 A U! d1 r- n9 ^" U8 o
1 \4 Z, V+ c: X- |* I5 vTVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 吐槽派 - R( i) Y! g: B; f$ L; j
; U8 n. z5 p8 ]) m4 Z, s公仔箱論壇 要求霧天數星星 客觀條件根本就不允許
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“其實真不是我們做家長的推卸責任,有些作業客觀條件就不允許。”市民李先生說,女兒上小學五年級時,有段時間連續霧天,一天孩子回家說老師讓他們數星星,還要認北斗七星。“成都雲層厚,有星星的日子本來就少,還要求是北斗七星,這不是為難人嘛?”李先生吐槽說,這份作業他家孩子後來沒有完成。“或許有很多辦法可以完成這個作業,但是真的不想讓孩子這麼小就弄虛作假,所以我們就實事求是沒有做。”
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另一位讀者周女士也講述了女兒的“奇葩作業”。“三年級,要求寫一個經濟小論文,我一個研究生一周之內都寫不出來!”周女士告訴華西都市報記者,之前女兒交過科技小論文、藝術小論文、都是她在知網上下載了複制粘貼完成的。周女士笑稱:“明明大家都心知肚明是大人做的,但是又不能做得太成熟,還要把握好孩子的尺度,簡直比當年完成我的畢業論文還糾結。沒辦法,別人都是爸媽寫,你讓孩子自己寫的話,肯定分數不高。”
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' Y0 c& u; ?5 u1 j+ }0 Y2 |公仔箱論壇 鍛煉孩子的綜合素質 一起做作業增進親子關係
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: f) K# H0 H$ m9 q 孩子們的作業對於當爸媽的來說,到底是甜蜜的“負擔”,還是沉重的“任務”?梳理了數千條留言之後,華西都市報記者發現,吐槽歸吐槽,爹媽們對於這些作業,絕大多數還是贊同的。
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: @& S6 z3 W- {7 F( P) G “其實沒事,折騰起來挺有樂趣的。平時帶孩子的時間少,只有趁做作業的時候交流一下。”一位贊成派網友的留言也獲得了不少點贊。“畢竟孩子的成長只有一次,能多陪陪當然更好。”“有些作業確實能鍛煉到孩子的動手動腦能力,我挺願意陪他做的。”“在國外,寫論文都是對學生的基本要求,可以鍛煉孩子的思考能力,不覺得有什麼奇葩。”
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2 J9 E' C+ N* u8 a2 J" R, F- l5 k* n7 Z 家長不應攀比和包辦 期待看見粗糙稚嫩的作業 TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。$ U; j, ^/ Y i" Y+ g+ ~6 w
/ U3 b+ q7 f1 G% o/ ttvb now,tvbnow,bttvb 王老師是一位有著20多年從教經驗的小學語文老師,在閱讀了華西都市報關於孩子作業“難倒”家長的報道後,感同身受之餘,她也由衷感嘆:“家長也要鬆鬆綁”。
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“確實是可憐天下父母心,出現超高水平作業,的確有家長攀比的心態在。”讓王老師印象深刻的是,他曾經布置要製作PPT,對於三年級的孩子,他本意是希望孩子有個PPT的概念,內容比較完整就行,哪怕只有三四張。“結果交上來的作業,不但基本在20頁以上,而且內容專業,還有不少是購買的模板。”
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王老師說,布置一些客觀條件無法完成的作業,是老師的疏忽,家長可以及時與老師溝通。但是對於一些素質拓展的作業,老師也更期待看見孩子自己粗糙稚嫩的作品,“這樣的作業,更加真實,也達到了布置的初衷。” % j' c" i2 R6 b- v, W
; L1 A3 j3 f T" ]7 M' A8 d2 ? 另一方面,王老師也在反思這樣一個問題:很多老師每次把作業質量高的學生,公布在家長QQ群里的做法,是不是也無形中增加了家長的壓力,滋生了家長的攀比心理。王老師說:“家長和老師之間,應該多一些真實的溝通。” TVBNOW 含有熱門話題,最新最快電視,軟體,遊戲,電影,動漫及日常生活及興趣交流等資訊。7 d% i) y2 `7 [! m! `6 L5 O
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對此有同感的還有某幼兒園新手老師陳老師,她告訴華西都市報記者,有時候布置的手工作業,本意是讓家長協助孩子完成,但是到最後,往往為了更好的效果,就變成了爸媽們包辦,甚至請來外援。“其實,家長們不用太緊張,只要是孩子自己完成的,沒有老師會不喜歡自己學生的作業。”陳老師說。 5.39.217.77! ]7 O/ N. }9 V
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專家視角
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. p. H8 @4 C. c# L+ htvb now,tvbnow,bttvb 素質拓展作業應具可操作性和實現意義 0 C' R$ H0 @8 w# A6 [0 v0 ^& E
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學校應該如何布置作業?家長又該扮演怎樣的角色?著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為,學校和家長都在孩子的成長中有重要的作用,但是他們的責任是各司其職,而不應混為一談。“學校是知識教育,家長更多的是親情交流,而不是孩子作業的監督員。”熊丙奇說:“家長不是學校教育的附庸,特別是小學之後,更不是孩子作業的協助者。” . P0 i' F+ W- J! M1 b4 A
" c. D1 w) Q- M( o5 k5.39.217.77 對於層出不窮的“奇葩”作業,熊丙奇則認為,特別是素質拓展類的作業,絕不是老師的“拍腦袋”決定,而應該經過學校討論,具有可操作性和實現意義的,才能布置給學生。“學校應該成立一個教師委員會,針對不同能力的學生,有不同的評估。”熊丙奇建議,學校成立題庫,將實踐之後具有良好效果的作業納入分級,再根據學生的不同情況分開布置。“學生作業的布置絕不簡單,更需要科學的實踐。”熊丙奇說。 |