愛爾蘭詩人葉慈曾說：「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」
3 E" d" K8 N$ z/ i- R9 jTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 （Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire.）
7 J0 k& _0 N' htvb now,tvbnow,bttvb 當十二年國教即將啟動，該為孩子點燃那把學習之火的老師，
0 |4 f: g1 x3 y; Z) _6 b( K; R 許多人竟有著共同的焦慮竟：「不考基測，學生還會念書嗎？」公仔箱論壇3 D5 W6 H1 a9 T4 J% g6 C+ \$ `) D
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長期以來，台灣的許多老師往往只懂得運用外在的壓力，
; N) _8 v$ r9 X$ z# z; q6 Q5.39.217.77 去激發學生的學習動機，卻無法真正點燃那把火。
+ r# C) Q' o& y 在北部某國中任教的一位年輕老師無奈的指出：
& m/ Z' d8 O( ?+ \, p 「現在大部分的老師還是只會用『老師這麼辛苦、爸媽這麼辛苦，; ~( \# X! Q2 B
你一定要好好用功』這類的話，來勸誡學生。」. ^5 ]9 z3 C" f' Z- I# |
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其實，不論十二年國教是否如期推動，基測會不會繼續存在，
" B- V+ X" J- w; ]$ J5.39.217.77 老師的角色、老師的責任、社會對老師的期待都早已開始轉型。( D3 l( w8 n* `0 ?) S6 s
* W4 }4 P- d( I: M: _" r- T; I' ~就在去年底，台灣旅美學人張同平獲得美國傑出教授獎。5.39.217.773 h7 D5 W% F0 ?# R2 Y. N; P
他的數學課把同一道題目分給不同組學生解題，讓他們用不同的方式解答。
$ B) x- I' h8 b8 ~6 ~ 解題後再讓他們辯論二十分鐘，讓彼此真正明白為何如此解題。
8 p4 X5 S7 u$ A6 y4 B8 X# R; l公仔箱論壇 這些傑出教師共同的特色是，「將學習的責任交到學生手上，
' _" Z" ?) F: g3 m 老師的角色在啟發學生，讓學生體認到所學科目的奧妙之處。」5.39.217.77. B ]: b" M4 Q7 _* b' r9 d
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面對新學習時代的來臨，老師如果仍停留在工業時代，把自己定位在「知識灌輸者」的角色，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。+ U) W" E; J5 b. t8 f
會愈來愈吃力不討好。「老師有好幾種層次，最劣等的就是：老師做牛做馬，學生也學不好。公仔箱論壇: O3 q0 g) U+ v9 i' @! R+ S3 b
中等的是：老師做牛做馬，學生有學到東西。最優的是：tvb now,tvbnow,bttvb# X) D4 R" X* K. J4 m+ d2 i
老師教得很開心，學生也學得好，而且很開心，」一位教學經驗豐富的老師指出。
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老師需要的四個轉型 轉型一、提供客製化的學習（Customised learning） 學習科學（learning science）發現，
& O0 m4 X/ L4 ITVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。 當學生處在與他認知能力相當的環境中，他的學習效果最好。這種因材施教的理念，在有些教學實驗中，tvb now,tvbnow,bttvb' g$ U/ h+ b9 C( s' S
甚至已經能夠藉由教學軟體，讓一個四年級的學生可以上五年級的國文與三年級的數學。不必全班進度一致，
% M( i ~7 n. J& |4 r) U8 X 而是根據個人學習的狀況，調整進度，考試題目、作業內容都可以更客製化。$ s( \ j; b- n: h6 [
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轉型二、運用多元化的知識來源（diverse knowledge sources） 在工業時代，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。5 H+ u ~8 o3 h" p- k0 w) g' q
老師的工作就是把他所知道的傳授給學生。但在二十一世紀，知識已不再由老師壟斷，5.39.217.773 F, @' v: i! ]- W& o. C7 b y- t
學生可從各方面，特別是網絡獲得。所以老師的工作不再只是傳授知識，TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。. ]' z5 p% D6 i0 l; Y% W
更要能引導學生活用各種學習資源：網路、博物館、圖書館、線上課程，甚至電玩遊戲……。
( W, W6 S) c% z# o9 A1 F6 C9 | 或將各種學習資源引進教室，社區工作者、專業人士都可能成為老師的教學夥伴。
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/ p6 e; a9 q ~4 h, f9 c& h9 L5.39.217.77轉型三、創造團隊合作學習的機會（Collaborative group learning） 學習科學的研究指出：
& c: X4 G- Y4 Ktvb now,tvbnow,bttvb 「有效學習不再只是透過埋頭苦讀。大腦科學發現，互動、合作、協調的過程中，才能真正建構起知識。」
4 R& v) Z; I3 D& ^/ R! j* }3 q 要創造團隊學習的機會，老師就必須從教室管理者的身分，轉型為團隊經理人的角色：設定目標、+ K' b+ S" T5 T* r! V6 g5 q0 T: E
訂定策略、根據團員特質分配任務、鼓舞士氣、完成使命，就如帶領一群球員，完成一場比賽。
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4 r: b! W* w! ~5 L! N& w O6 ttvb now,tvbnow,bttvb轉型四、提供深度評量（Assessment for deeper understanding） 好的評量應重視學生對知識深度的了解，而非資訊、
; M" W5 k; M& `; \ 知識的儲存量。評量的方式除了傳統的標準測驗，應該透過大量的實做分享、專題報告、小組合作、專案成果分享來呈現。
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「要點燃那把火」，還是只想「注滿那桶水」？要繼續當「工業時代」的灌輸者，
" |, N1 g0 I. N Y 還是要轉型成「網路時代」的引導者？在教育第一線上的老師們，已經到了不得不抉擇的關口。 |
發表於 2013-2-7 07:03 PM
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