為什麼憂鬱？因為七年級正值自我認同的蛻變期，從相信世界到發現自己就是世界，接著又經歷到世界原來是不能相信、無法掌握的，你說能不憂鬱嗎？
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3 }8 _6 P" p# T! n, ptvb now,tvbnow,bttvb文＝楊雅亭．攝影＝黃念謹
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& X- G: @7 b; \6 ]8 l6 q7 @ btvb now,tvbnow,bttvb 我們先來想像一個畫面，日復一日這位七年級生每天都在睡懶覺，年復一年這個焦慮的媽媽每天都對著孩子大吼：「懶蟲，快起床！」……。親子衝突劇反覆對罵上演，怎麼辦？
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$ u R6 l( w8 c( z: R: L; y這時臨床心理師柯書林會跟焦慮的媽媽說，「要不要換換台詞呢？」如果將台詞改成：「媽媽真捨不得你要這麼早起。」或是「媽媽這麼努力，只是希望你將來可以活得好。」孩子的反應會如何呢？我們也跟著這場戲的發展想像著……，會如何呢？「搞不好孩子被嚇醒呢！」柯書林笑著，我們聽了也哈哈大笑。
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以其不變觀其變5.39.217.77' L7 F# q$ F, x, l: @% X
0 t5 ]6 {. m9 Y* H; t$ f+ i8 V5.39.217.77「大人總是看不慣孩子『變』的世界——孩子的網路文化、手機文化、PUB文化，也許父母一生下小孩，就遺忘了十年後孩子也會變成大人，他們也有自己的意識與想法。」柯書林發現，要父母接受孩子長大的事實，願意放手，彼此才可能經驗新的人生。過程需要學習，非腦子知道就行了，必須在「感受」上一點一滴地改變，才可能頓悟。 2 m! G+ \& p, y
; B: O' A7 u ?; z8 T- d3 A是啊，人類遺忘的速度非常驚人，我們都很清楚，卻也很容易遺忘，所以柯書林提醒我們若以「不變」觀其「變」，也許找得到世代間相似的共鳴理解，畢竟我們都曾年輕過。5.39.217.77- [4 a2 ^3 u4 s! J8 h$ Q# ]: i
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他進一步說明，「不變」的是孩子從十幾歲開始進入青春期，這般的身體變化是跨世代、跨歷史的不變，而且會帶動心理的變化。「這樣的『不變』，每個人都知道，可是每個人都忘記了，所以會出現許多大人與孩子的爭吵，因為大人忘了孩子到了這個階段就要變成大人了。」孩子從他可以相信世界（相信父母會愛他），到慢慢發現他就是世界（可以承擔事情），再經歷到此刻的自己原來是不能相信世界（我做不了什麼事），憂鬱沮喪是在所難免的。
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2 R2 `, T1 o5 W: m「你愈覺得孩子是『變』的，就愈覺得與孩子是兩個世界，如果你從『不變』來看，就愈覺得我們是雷同的。」柯書林回憶五年級的青少年，喜歡跑彈子房，結果整天都被教官追著跑；對照起七年級的孩子喜歡徘徊網咖的情景，不同的世代，其實都經驗著同樣的生存焦慮，所以當柯書林一聊到不被大人認同的感受時，就貼近了七年級生的世界了。
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另外，他也發現七年級生的「愛交網友」也跟五年級世代「愛交筆友」的道理是相通的，也都是渴望被看見、渴望被同儕認同。 TVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。) K/ d) C+ N0 }$ r3 @; Z8 q
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你的語言與我的語言" k3 Y4 j Q; C
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然而如果僅從不變觀之，不懂孩子「變」的語言，不會造成溝通障礙嗎？柯書林笑說：「如果硬是套上孩子的語言，反而很好笑。」他舉例，政治人物常會講些年輕人用語，孩子聽了只覺得好笑，卻不會認真地思考內容。有的孩子會理解成大人們是在作秀；有的孩子會覺得這個大人還不賴，有點明白他們的世界，但仍無法貼近孩子的心，「因為大人抓住的是孩子表象的『變』。」
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柯書林是以發展心理學的角度來看待七年級生的「不變」，「不變」的是此階段的孩子正在長大，他們正透過「future」（未來，指將來的社會位置）以及「feeling」（情感）來尋找「自我認同」，包括要成為什麼樣的人、要交往什麼樣的朋友……。- `) U) P1 s! R' y3 e
& I% ~6 a# C4 fTVBNOW 含有熱門話題，最新最快電視，軟體，遊戲，電影，動漫及日常生活及興趣交流等資訊。「變」的是七年級生的成長環境有很一大塊是「虛擬世界」，柯書林認識一個孩子很會玩「魔獸」，只要他一出現就立刻被網友們高呼膜拜（這就是孩子很在意的feeling），但現實的學習狀態卻是挫敗連連。此外，他也接觸過一位情況較嚴重的「宅男」，他從人群脫離、在家不太穿衣服、三餐躲在房間吃，只陷入一個人的電腦世界裡，連家人都不太互動……。（待續 |
發表於 2007-9-25 10:04 PM
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